Kuidas erinevad situatsioonimudelid rollimängust?

Olukorra modelleerimine ja rollimängud on haridusprotsessis traditsiooniliselt kasutatavad meetodid. Neid kasutatakse ka koolivälises töös, kuid peamiselt kooliealiste lastega. Algkoolis võimaldavad sellised meetodid lastele kiiresti kooliga kohaneda ja ei saa maastiku muutumisest tulenevat psühholoogilist traumat.

Kui me kasutame koolides ainult traditsioonilisi õpetamismeetodeid, siis nad ei ole tõhusad, sest neid ei modelleerita elusituatsioonides. Rollimängimine ja olukordade modelleerimine võivad muuta õppimise huvitavamaks ja praktilisemaks.

Modelleerimise olemus

Simulatsiooni aluseks on asjaolu, et abstraktsete kategooriate kaudu on vaja läbida tunnetatav objekt ja tegelikult omandada teadmised ühtsusest. Pigem on keeruline pedagoogiline määratlus, kuid kõige õigem. Õpilased situatsioonmodelleerimise abil tajuvad ja mäletavad keerulisi konstruktsioone ja kontseptsioone, sealhulgas teaduslikke, ning seejärel saavad neid elus rakendada. Selle põhjal moodustatakse tulevikus ka õpilaste isiksuste käitumuslikud iseärasused.

Olukorra modelleerimise protsessis võivad õpilased oma elus nn interaktiivses režiimis sukelduda. Tegemist on interaktiivse iseloomuga, mis on iseloomulik olukorra modelleerimisele.

Rolli mängimise olemus

Rollimäng on juba lapse käitumise ja vaimse arengu kombinatsioon . Rollimäng on omamoodi modelleerimine, kuid tugineb õpilaste suhtlemisele õppeprotsessis. See tähendab, et erinevalt olukorra modelleerimisest tähendab rollimäng suuremat aktiivsust ja suhtlemist, keskendudes tõhusatele õpitulemustele ning õpetaja teatud psühholoogilistele järeldustele.

Rolli mängimise abil leiab õpilane olukorra, mis sisaldab samu piiranguid, sundusi ja motivatsioone, mis tekivad reaalses maailmas koostöös protsessi teiste osalejatega.

Haridusprotsessis põhinevad rollimängud tavaliselt mängukonstruktsioonidel, see tähendab, et ülesannet võib esitada nii mudelina kui rollimänguna ja eksperimendina.

Erinevused olukordade modelleerimisel ja rollimängudel

Rollimäng erineb oluliselt situatsioonimudelist. Rollimäng on suunatud teistega suhtlemisele ja teatud psühholoogilistele järeldustele. Olukorra modelleerimise eesmärk on luua teatud igapäevane (reaalne) olukord, mille lahendus toob kaasa vajaliku õpiväljundi. Põhimõtteliselt võib üks ja teine ​​toimuda üksteise järel.

Roolimängude ja situatsioonimudeli abil saab õpetaja järeldada, et lapsel on loomingulised võimed ja mõtlemise areng . Pealegi arenevad mõlemad õppetunnid. Olukorra modelleerimise ja rollimängu protsessis osalevad õpilased omandavad motivatsiooni aktiivsemale õppimisele, kuna nad kasutavad uusi huvitavaid oskusi ja käitumisomadusi.

Kui räägime rollimängudest, muutub aja jooksul ainult nende skript. Olukorra modelleerimise puhul on tehnikad mitmekesisemad. Hiljuti kasutatakse üha enam interaktiivseid, mis on koolilastele palju huvitavam kui olukorra lihtne simulatsioon.

Samuti on situatsioonimodelleerimine kõrghariduses paremini kohaldatav kui rollimäng - viimased õpilased on äärmiselt raske meelitada ja stsenaariumi väljatöötamine on samuti problemaatiline. Rollimäng noorematele õpilastele - parim valik. Nad õpivad üksteisega suhtlema, et luua suhtlust. Edasi on võimalik kombineerida.

Seega on erinevused rollimängu ja situatsiooni modelleerimise vahel märkimisväärsed, kuid tulemuseks on peaaegu sama:

  • Tegelike oskuste arendamine saadud teoreetilistest teadmistest.
  • Õpilaste psühholoogilist seisundit käsitlevate järelduste rakendamine.
  • Õppetundide käigus saadud teadmiste konsolideerimine praktilise töö abil.

Kooli praktilisele tööle ei ole alati võimalik pühendada palju aega - situatsioonimudeli ja rollimängu abil on seda lihtne teha.

Soovitatav

Millised mängud on paremad kui Minecraft või Terraria?
2019
Calico ja calico - kuidas need erinevad?
2019
Amoksitsilliin või doksitsükliin: ravimite võrdlus ja mis on parem
2019